Este libro presenta a los estudiantes, maestros, profesores e investigadores los conocimientos y propuestas de Bernard Charlot sobre algunos de los principales problemas de la educación actual. La primera parte analiza las lógicas de los alumnos: sus formas de comprender e interpretar el saber y la escuela, y expone los resultados de su investigación sobre la problemática de la relación con el saber.La segunda parte intenta ver el mundo desde el punto de vista de los educadores. Para comprender a los maestros y profesores será necesario interesarse no solo por su relación con el saber, sino también por la relación con el enseñar. Retoma el «viejo problema» de la teoría y de la práctica pero bajo una nueva forma. Formar-se, inclusive formar-se como maestro o profesor, es, al mismo tiempo, apropiarse de los discursos (de los «saberes teóricos») y volverse capaz de realizar prácticas. Se pregunta cuál debe ser el vínculo entre la escuela y la comunidad que la circunda: si la escuela se abre completamente, si deja de ser un lugar específico, la escuela desaparece. Por otro lado, si la escuela desconoce la realidad que la rodea, ella no tiene ningún sentido para los alumnos. La tercera parte aborda el principal síntoma de fragilidad de la escuela: «la violencia». ¿De qué se habla exactamente cuando se habla de violencia en la escuela? Ahí hay una exigencia que recorre todo el libro: «ver las dos caras de la moneda», no olvidar ni los fenómenos macro sociales, ni lo que se construye en la cotidianidad de la vida en el salón de clase y en las relaciones entre profesores y alumnos. Finalmente, analiza los temas de educación y cultura, y de la globalización, donde expone una síntesis de los principios fundamentales de aquellos que luchan por una educación posible en otro mundo posible.
Bernard Charlot, profesor emérito de la Universidad Vincennes-Saint-Denis Paris VIII, ha centrado su actividad en Ciencias de la Educación, particularmente sobre la evolución de la escuela en una sociedad en mutación y sobre las dificultades de aprendizaje en medios populares. Actualmente se desempeña como profesor invitado en la Universidad Federal de Sergipe, Brasil. Entre sus numerosos libros publicados podemos citar La relación con el saber (Ediciones Trilce, 2007) que fue traducida al griego (1999) y al portugués (2000); Lécole et le territoire: nouveaux espaces, nouveaux enjeux, 1994; Le rapport au savoir en milieu populaire. Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue, 1999;Les jeunes et le savoir: perspectives internationales, 2001.
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